Manajemen Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence pada Lembaga Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2482Kata Kunci:
Artificial Intelligence, Manajemen Pembelajaran, Pendidikan IslamAbstrak
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam pengelolaan pembelajaran, termasuk di lembaga pendidikan Islam. Artificial Intelligence (AI) hadir sebagai inovasi teknologi yang berpotensi mendukung manajemen pembelajaran melalui perencanaan berbasis data, pelaksanaan pembelajaran adaptif, serta evaluasi yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep, integrasi, dan implikasi manajerial penerapan manajemen pembelajaran berbasis AI pada lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari buku akademik, artikel jurnal nasional dan internasional, serta sumber ilmiah relevan lainnya yang berkaitan dengan artificial intelligence, manajemen pembelajaran, dan pendidikan Islam. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis isi untuk mengidentifikasi konsep utama dan keterkaitan antar gagasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran berbasis AI mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran, mendukung personalisasi belajar, serta memperkuat sistem evaluasi apabila dikelola secara sistematis dan selaras dengan nilai-nilai keislaman. Namun, penerapan AI memerlukan kesiapan manajerial, kompetensi pendidik, serta kebijakan lembaga yang jelas agar teknologi berfungsi sebagai sarana pendukung pembelajaran, bukan pengganti peran guru. Penelitian ini memberikan kontribusi konseptual bagi pengembangan manajemen pembelajaran pendidikan Islam yang inovatif, adaptif, dan berorientasi nilai di era digital.
Referensi
Al-khresheh, M. H. (2024). Bridging technology and pedagogy from a global lens: Teachers’ perspectives on integrating ChatGPT in English language teaching. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6(March), 100218. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100218
Alkamel, M. A. A., & Alwagieh, N. A. S. (2024). Utilizing an adaptable artificial intelligence writing tool (ChatGPT) to enhance academic writing skills among Yemeni university EFL students. Social Sciences and Humanities Open, 10(April), 101095. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101095
Aminati, A. Y., & Purwoko, B. (2013). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori dan Praktik Konseling Resolusi Konflik Interpersonal. Jurnal Bk Unesa, 03(2009), 222–235.
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Baek, C., Tate, T., & Warschauer, M. (2023). “ChatGPT Seems Too Good to be True”: College Students’ Use and Perceptions of Generative AI. University of California, 7(September), 1–43. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100294
DePorter, Bobbi dan Hernacki, M. (2005). Quantum Teaching. Kaifa Learning.
Feng, X. Q., & Pan, B. H. (2021). The evolution of patent system: Invention created by artificial intelligence. Procedia Computer Science, 183, 245–253. https://doi.org/10.1016/j.procs.2021.02.055
Gamage, A., Gangahagedara, R., Subasinghe, S., Gamage, J., Guruge, C., Senaratne, S., Randika, T., Rathnayake, C., Hameed, Z., Madhujith, T., & Merah, O. (2024). Advancing sustainability: The impact of emerging technologies in agriculture. Current Plant Biology, 40(November), 100420. https://doi.org/10.1016/j.cpb.2024.100420
Habibie, M. H. (2023). Implementasi Supervisi Manajerial dalam Meningkatkan Mutu Penyelenggaraan Pendidikan di MTs Negeri 9 Indramayu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2781–2786. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1801
Hakim, F., Fadlillah, A., & Rofiq, M. N. (2024). Artificial Intellegence Pendidikan Islam dan Dampaknya Dalam Distorsi. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 13(1), 129–144.
Ho, J. Q. H., Hartanto, A., Koh, A., & Majeed, N. M. (2025). Gender biases within Artificial Intelligence and ChatGPT: Evidence, Sources of Biases and Solutions. Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 4(October 2024), 100145. https://doi.org/10.1016/j.chbah.2025.100145
Irsyad, M., & Zakir, S. (2023). Transformasi AI dan Kurikulum; Tantangan Pendidikan Islam menghadapi Abad ke- 21. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(2), 156–170.
Iskandar, W. (2019a). Analisis Kebijakan Pendidikan Dalam Perspektif Madrasah. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 1. https://doi.org/10.35931/am.v4i1.109
Iskandar, W. (2019b). Kemampuan Guru Dalam Berkomunikasi Terhadap Peningkatkan Minat Belajar Siswa di SDIT Ummi Darussalam Bandar Setia. AR-RIAYAH?: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 135. https://doi.org/10.29240/jpd.v3i2.1126
Iskandar, W. (2020). Evaluasi Program Pembelajaran Berbasis Hots di MI At-Taqwa Guppi Wojowalur Yogyakarta Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Bunayya, I(3), 168–195. http://jurnal.stit-al-ittihadiyahlabura.ac.id/index.php/bunayya/article/view/87
Iskandar, W., & Putri, F. A. (2020). Persepsi Kepala Madrasah Ibtidaiyah terhadap Kinerja Supervisi Manajerial Pengawas Madrasah Ibtidaiyah Kota Yogyakarta. Dir?s?t Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 6(2), 158–181.
Kholis, A. (2021). Elsa Speak App: Automatic Speech Recognition (ASR) for Supplementing English Pronunciation Skills. Pedagogy?: Journal of English Language Teaching, 9(1), 01. https://doi.org/10.32332/joelt.v9i1.2723
Kristini, E. (2020). Pembelajaran Berbasis Literasi Berbantuan Media TIK dengan Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Mimbar Ilmu, 25(3), 495–508.
Lifornita, V., & Sholeh, M. (2021). Penerapan Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah Pada Pendidikan Dasar di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(2).
Mizumoto, A., Yasuda, S., & Tamura, Y. (2024). Identifying ChatGPT-generated texts in EFL students’ writing: Through comparative analysis of linguistic fingerprints. Applied Corpus Linguistics, 4(3), 100106. https://doi.org/10.1016/j.acorp.2024.100106
O’Neill, B., Stapleton, L., & Carew, P. (2023). Can Action Research Methods Help Address the Digital Social sustainability Gap?: An Evaluation and Refinement of the ENRICHER Methodology using PAR. IFAC-PapersOnLine, 56(2), 8994–8999. https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2023.10.127
Student, M. T., Kumar, R. R., Omments, R. E. C., Prajapati, A., Blockchain, T.-A., Ml, A. I., Randive, P. S. N., Chaudhari, S., Barde, S., Devices, E., Mittal, S., Schmidt, M. W. M., Id, S. N. A., PREISER, W. F. E., OSTROFF, E., Choudhary, R., Bit-cell, M., In, S. S., Fullfillment, P., … Fellowship, W. (2021). pengembangan media interaktif. Frontiers in Neuroscience, 14(1), 1–13.
Tanjung, R., Supriani, Y., Mayasari, A., & Arifudin, O. (2022). Manajemen Mutu Dalam Penyelenggaraan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Glasser, 6(1), 29. https://doi.org/10.32529/glasser.v6i1.1481
Widodo, H., & Iskandar, W. (2021). The Headmaster Perceptions On The Supervisors Performance Managerial And Principal Influence Of Islamic Elementary School In Yogyakarta. 9(2), 229–264. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21043/elementary.v9i2.12207.
Yusnita, E., Sari, S. M., Akmaluddin, & Sariakin. (2023). Application of the Sas Method Using Song Media in Improving the Beginning Reading Ability of Class Ii Students of State Primary. ICONESTH 2023 Universitas, 549–556.
