Epistemologi Pendidikan: Menilai Hubungan Pengetahuan, Guru, dan Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2476Kata Kunci:
epistemologi pendidikan, pengetahuan, pengajar, siswa, pembelajaranAbstrak
Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi literatur untuk menelaah berbagai sumber yang berkaitan dengan epistemologi pendidikan. Temuan kajian menunjukkan bahwa pengetahuan dalam pendidikan bersifat fleksibel, situasional, dan dibentuk melalui interaksi pengajaran. Pengajar berfungsi sebagai perantara epistemologis yang mengatur dan memfasilitasi pengetahuan agar dapat dipahami dengan baik oleh siswa. Di sisi lain, siswa dianggap sebagai individu yang aktif yang membangun pengetahuan melalui pengalaman belajar dan interaksi sosial. Hubungan epistemologis yang seimbang antara pengajar, pengetahuan, dan siswa membawa dampak positif bagi pembelajaran yang kritis, reflektif, dan berarti. Oleh karena itu, pemahaman tentang epistemologi pendidikan menjadi dasar yang penting untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan pengembangan pendidikan di Indonesia.
Referensi
Ahdar. (2021). Ilmu pendidikan. IAIN Parepare Press.
Bakar, O. (2008). Tawhid and science: Essays on the history and philosophy of Islamic science. Arah Publications.
Floridi, L. (2013). The ethics of information. Oxford University Press.
Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu pendidikan: Konsep, teori, dan aplikasinya. LPPI.
Hidayati, N., Farzana, N., Mahdum, & Copriady, J. (2021). Sumber pengetahuan dalam filosofi pendidikan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
Jamaludin. (2021). Implementasi teori belajar pada kurikulum PAI: Perspektif epistemologi pendidikan (Disertasi doktoral). UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Juniantari, M., Setyosari, P., Wedi, A., & Utami, W. B. (2025). Analysis of the condition of knowing about knowledge and its implementation in 21st century education. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(3).
Nasr, S. H. (1989). Knowledge and the sacred. State University of New York Press.
Nurhayani. (2024). Psikologi pendidikan di Indonesia: Suatu telaah epistemologis. Journal of Psychology and Education, 4(1).
Nurkamilah, S., Sopandi, W., Riyani, H., & Marwah, A. (2025). Potret pemahaman guru dan siswa terhadap hakikat ilmu pengetahuan alam di era pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(2).
Raja, M. S., & Situmorang, S. M. (2024). Belajar dan pembelajaran. PT Literasi Nusantara Abadi.
Sardiman, A. M. (2020). Interaksi dan motivasi belajar-mengajar. Rajawali Pers.
Sunariyanti, E. (2025). Konsepsi ilmu dan pembentukan kompetensi guru: Telaah filsafat ilmu. Journal of Research in Education Studies, 5(1).
Yukamana, H. (2024). Teachers’ beliefs about knowledge and teaching practices: A study of secondary school teachers. Esteem Journal of English Education Study Programme, 7(1).
Yusuf, A. M. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan penelitian gabungan. Prenada Media Group.
