Penilaian Berbasis Kelas Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2410Kata Kunci:
Evaluasi Pembelajaran, Hasil Belajar, Penilaian Berbasis KelasAbstrak
Penilaian Berbasis Kelas (PBK) merupakan pendekatan penilaian yang terintegrasi dalam proses pembelajaran dan dilaksanakan secara berkelanjutan untuk memantau perkembangan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran penilaian berbasis kelas sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa berdasarkan telaah penelitian terdahulu. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik studi pustaka terhadap artikel jurnal ilmiah yang relevan dengan penilaian berbasis kelas dan hasil belajar siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan membaca secara sistematis, dokumentasi, serta analisis temuan penelitian yang telah dipublikasikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan penilaian berbasis kelas memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa, motivasi belajar, keaktifan, serta kemampuan reflektif siswa. Penggunaan berbagai teknik penilaian, seperti penilaian kinerja, portofolio, observasi, penugasan, dan tes tertulis, memungkinkan guru menilai siswa secara komprehensif pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Selain itu, penilaian berbasis kelas menyediakan umpan balik yang konstruktif dan berkelanjutan bagi siswa serta membantu guru dalam mengambil keputusan pembelajaran yang lebih tepat. Dengan demikian, penilaian berbasis kelas tidak hanya berfungsi sebagai alat evaluasi, tetapi juga sebagai bagian integral dari pembelajaran yang bermakna, adil, dan berpusat pada peserta didik.
Referensi
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Aulia, M., A, J. S., Helmia, I., Siswoyo, A. A., & Madura, U. T. (2025). Penerapan Asesmen Autentik Berbasis Tertulis Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif IPAS Siswa SDN Tagungguh 2. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 5(2), 230–240.
Aziz, N. (2025). Implementasi penilaian berbasis kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di smp negeri 1 cijulang. Tarqiyah Jurnal Pendidikan Dan Literasi, 3(1), 43–54.
Balqis, A. S., & Andriani, A. E. (2024). Development of Learning Evaluation Based on Automatic Assessment through Quizizz Paper Mode to Improve Students’ Natural and Social Sciences Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(6), 3357–3366. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i6.7251
Fathan Ghotafani, Rama Dwika Herdiawan, & Eva Fitriani Syarifah. (2023). Learning Assessment in Kurikulum Merdeka: Practice and Challanges in EFL Classroom. Papanda Journal of English Education, 2(2), 48–54. https://doi.org/10.56916/pjee.v2i2.879
Jallow, M. S., & Jallow, A. F. (2025). Classroom-Based Assessment Practices and Perceptions of Primary School Teachers in Rural Gambia. International Journal of Multidiciplinary Research and Growth Evaluation, 2004, 248–254.
Lestari. (2021). The Effect of Implementing Authentic Assessment on Student Learning Activities and Outcomes. Tekno - Pedagogi: Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 14–19. https://doi.org/10.22437/teknopedagogi.v11i1.32705
Oktami, Seviani; Andrijati, Noening; Setiawan, D. E. (2025). Motivasi Penilaian Autentik Dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 353–367.
Permatasari, D. K., & Yulianto, S. (2023). Pengembangan Penilaian Pembelajaran Berbasis Quizizz Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Kreatif Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 14–25.
Salsabila, A., Adisti, A. P., & Hasanah, A. S. (2023). Analisis Penilaian Belajar Berbasis Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(2), 91–100. https://doi.org/10.56832/pema.v2i2.295
Supriyono. (2019). Aplikasi Penilaian Berbasis Kelas Dalam Pembelajaran. Insania, 24(2), 278–292.
Widiawati, N., & Wahyuningtyas, N. (2022). Asesmen Pembelajaran selama Masa Pandemi?: A Systematic Literature Review Learning Assessment during a Pandemic?: A Systematic Literature Review. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(2), 165–177.
Zar Chit, Y., & San, L. (2022). Classroom Assessment Practices: An Evaluation of Basic Education School Teacher. JISAE: Journal of Indonesian Student Assessment and Evaluation, 8(1), 78–85.
