Pemanfaatan Aplikasi Gamma untuk Presentasi dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMP dengan Berbasis Kecerdasan Artifisial
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2395Kata Kunci:
Aplikasi Gamma, Kecerdasan Artifisial, Kinerja Guru, Media PresentasiAbstrak
Pemanfaatan teknologi presentasi berbasis kecerdasan artifisial menjadi salah satu strategi yang relevan dalam upaya peningkatan kinerja guru di satuan pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam pemanfaatan aplikasi Gamma sebagai media presentasi berbasis kecerdasan artifisial dalam meningkatkan kinerja guru di SMP. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru yang telah menerapkan aplikasi Gamma dalam kegiatan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap praktik pembelajaran di kelas, wawancara mendalam dengan guru, serta analisis dokumen berupa perangkat ajar dan bahan presentasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan aplikasi Gamma berkontribusi terhadap peningkatan kualitas visualisasi materi, keterpaduan alur penyajian, serta efisiensi waktu persiapan mengajar. Selain itu, penggunaan aplikasi ini mendorong guru untuk lebih reflektif dalam merancang materi presentasi yang selaras dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik peserta didik. Dari perspektif kinerja, Gamma berperan dalam memperkuat aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi media presentasi berbasis kecerdasan artifisial berpotensi mendukung profesionalisme guru apabila dimanfaatkan secara pedagogis dan berkelanjutan.
Referensi
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Hidayat, R., & Sari, D. P. (2022). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 29(2), 145–156.
Mesiono. (2019). Kinerja Guru dalam Perspektif Manajemen Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 1–10.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Thousand Oaks: Sage Publications.
Nurhadi. (2020). Tantangan Guru dalam Implementasi Pembelajaran Abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 88–97.
Pratama, A. R. (2021). Media Presentasi Digital sebagai Pendukung Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 45–53.
Putra, R. A. (2020). Teknologi Pembelajaran dan Profesionalisme Guru di Era Digital. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, “Transformasi Pendidikan di Era Digital.”
Rahman, F., & Fitriani, N. (2023). Pemanfaatan Kecerdasan Artifisial dalam Media Presentasi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 30(1), 67–76.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sutrisno, & Rahmawati, I. (2021). Transformasi Digital dalam Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Pendidikan Nasional, 11(2), 101–109.
Suyanto, & Jihad, A. (2018). Kompetensi Guru dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 25–34.
Wahyuni, S., & Mulyadi. (2021). Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(3), 201–210.
Yuliana. (2020). Refleksi Pembelajaran sebagai Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, “Penguatan Kompetensi Guru Abad 21.”
