Analisis Hubungan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Ujian Bahasa Inggris Siswi Kelas VII SMP PABA Binjai
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.892Keywords:
Hasil Ujian, Bahasa Inggris, Kehadiran Siswa, Bimbingan Belajar, Motivasi Belajar, Regresi LinierAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara beberapa faktor yang diduga memengaruhi hasil ujian Bahasa Inggris siswa kelas VII Akhwat di SMP PABA Binjai. Faktor-faktor yang diteliti meliputi tingkat kehadiran, jumlah jam belajar di rumah, partisipasi dalam bimbingan belajar, gaya belajar, motivasi belajar, dan dukungan keluarga. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode survei melalui angket yang terdiri dari 30 item pertanyaan, dan melibatkan 29 siswi sebagai responden. Hasil analisis korelasi Pearson menunjukkan bahwa seluruh faktor memiliki hubungan positif dengan hasil ujian, dengan kehadiran siswa menunjukkan korelasi tertinggi (R = 0.93), diikuti oleh bimbingan belajar (R = 0.90), sedangkan faktor lainnya berada pada kisaran R = 0.75–0.77. Namun, hasil regresi linier sederhana menunjukkan bahwa hubungan secara keseluruhan dari semua faktor terhadap nilai ujian bersifat positif tetapi lemah (R = 0.2737). Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun masing-masing faktor berpengaruh signifikan secara individu, kontribusinya menjadi lebih kecil saat dianalisis secara bersama-sama. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendekatan holistik dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa, dengan mempertimbangkan interaksi kompleks antar berbagai faktor pendukung.
References
Alfian, R. (2020). Pentingnya penguasaan bahasa Inggris dalam menghadapi tantangan globalisasi. Jurnal Pendidikan Bahasa, 6(1), 45–52.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Revisi). Rineka Cipta.
Hidayat, M., & Lestari, S. (2021). Faktor internal dan eksternal dalam pencapaian hasil belajar Bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia, 9(2), 110–120.
Molyaningrum, D., & Suyata. (2021). Pengaruh ketersediaan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa SMP. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(3), 210–219.
Oktavia, M., Suryani, T., & Pratama, R. (2023). Pengaruh kehadiran siswa terhadap pemahaman materi pelajaran di tingkat SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 101–110.
Oktafisari, L., Nugroho, D., & Ramadhani, P. (2024). Efektivitas bimbingan belajar dalam meningkatkan prestasi akademik siswa SMP. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 55–64.
Putra, A. H., Lestari, W., & Hidayat, M. (2020). Motivasi belajar dan dampaknya terhadap prestasi akademik siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(3), 132–141.
Putri, D., & Saputra, R. (2022). Hubungan motivasi belajar dengan prestasi akademik siswa SMP. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 6(1), 88–97.
Rahmadhanil, & Thamrin, A. (2021). Pengaruh gaya belajar dan dukungan keluarga terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa SMP. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(1), 88–96.
Sari, R., & Nugroho, B. (2019). Dimensi faktor yang memengaruhi hasil belajar siswa di era digital. Jurnal Pendidikan, 5(3), 211–220.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
