Pengembangan Bahan Ajar Syarah Bina wal Asas untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Ponpes Musthafawiyah Purba Baru
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1438Keywords:
Bahan Ajar, Bahasa Arab, Minat Belajar, Pesantren, SharafAbstract
Minat belajar Bahasa Arab di kalangan santri pesantren tradisional mengalami penurunan yang cukup signifikan. Salah satu faktor penyebabnya adalah penggunaan bahan ajar yang bersifat konvensional, kurang menarik, dan tidak sesuai dengan kebutuhan pembelajaran abad ke-21. Padahal, Bahasa Arab memiliki kedudukan penting dalam memahami ajaran Islam, terutama dalam penguasaan ilmu sharaf yang merupakan dasar memahami struktur kata dan kalimat dalam Al-Qur’an dan literatur keislaman lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar Syarah Bina Wal Asas yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan minat belajar Bahasa Arab santri di Pondok Pesantren Musthafawiyah Purba Baru. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall yang dimodifikasi menjadi tujuh tahap. Subjek penelitian adalah 50 santri kelas VIII, dengan data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan tes. Validasi dilakukan oleh ahli materi, media, dan bahasa. Uji coba produk dilakukan untuk mengukur kepraktisan dan efektivitas bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan mendapat nilai sangat baik dari para ahli (materi: 85%, media: 98%, bahasa: 96%). Peningkatan minat belajar santri juga terlihat signifikan berdasarkan hasil angket dan tes pretest-posttest, dengan persentase peningkatan mencapai 88%. Bahan ajar dinilai menarik, mudah dipahami, dan mampu meningkatkan keterlibatan santri dalam pembelajaran. Pengembangan bahan ajar Syarah Bina Wal Asas efektif dalam meningkatkan minat belajar Bahasa Arab, serta dapat dijadikan sebagai sumber ajar alternatif di pesantren. Penelitian ini merekomendasikan perlunya inovasi berkelanjutan dalam pengembangan bahan ajar keislaman berbasis kebutuhan peserta didik.
References
Akbar Yusgiantara. (2024). Inovasi Kurikulum dan Metode Pembelajaran di Era Society 5.0. Al-Tarbiyah?: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3(1), 237–244. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v3i1.1633
Arisnaini. (2024). Pentingnya Penguasaan Bahasa Arab dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Serambi Tarbiyah, 12(2), 15–35. https://ojs.serambimekkah.ac.id/tarbawi
Asep Hidayatullah, Mulyani, S., & Munir, S. (2022). Validitas Aspek Kebahasaan dan Keterbacaan dalam Pengembangan Bahan Ajar MKWU Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal. Geram, 10(1), 134–140. https://doi.org/10.25299/geram.2022.vol10(1).9649
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Burhanuddin, & Saidah, M. (2024). Peran Bahasa Arab Terhadap Al- Hadis Dalam Dakwah Islam?: Tafsir. Review Pendidikan dan Pengajaran, 7, 14270–14279.
Creswell, J. W. (2016). Essential Skills for the Qualitative Researcher (Jim Kelly (ed.)). SAGE Publiations.
Creswell, J. W., & J. David Creswell. (2021). Qualitative, quantitative and mixed methods research (Dörnyei). In Introducing English Language. https://doi.org/10.4324/9781315707181-60
Dulyapit, A., & Samih Lestari. (2024). Metode Ceramah Dalam Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah: Analisis Literatur Tentang Implementasi Dan Dampaknya. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 45–56. https://doi.org/10.47498/ihtirafiah.v4i2.4249
Endang Mulyatiningsih. (2014). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Alfabeta.
Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824
Fathoni. (2020). Pentingnya Penguasaan Bahasa Arab Bagi Pendakwah. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 8(1), 140–152.
Fatkurrohima, A. F., & Alwi, I. M. (2025). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’ah di MTs 05 Kalikuning. Yasin, 5(3), 1849–1863. https://doi.org/10.58578/yasin.v5i3.5472
Fauzan, I. M., Supriatna, M., & Nadhirah, N. A. (2025). Pengembangan Bimbingan Belajar Berdasarkan Profil Motivasi Belajar Santri Madrasah Tsanawiyah. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 8(2), 156–167.
Fauzana Annova. (2022). Konsep Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab bagi Peserta didik di Indonesia. Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 141–161. https://doi.org/10.19105/ajpba.v3i2.6228
Fazli, M., Syafiq, M., Madany, A., & Saputra, D. (2022). Inovasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 15(2), 78–91.
Hailikari, T., Virtanen, V., Vesalainen, M., & Postareff, L. (2022). Student perspectives on how different elements of constructive alignment support active learning. Active Learning in Higher Education, 23(3), 217–231. https://doi.org/10.1177/1469787421989160
Jhon W. Creswell dan J.David Creswell. (2018). Researh Design Qualitative,Quantitative, and Mixed Methods Approaches (Fifth Edit). Sage Publiations.
Mu’adzah, M., & Afifah Amalia P. (2022). Metode Pembelajaran Ilmu Sharaf di Pondok Pesantren Cirata. Shaut al Arabiyyah, 10(1), 131–141. https://doi.org/10.24252/saa.v10i1.26127
Muamanah, H., & . S. (2020). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Belajea; Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 161. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1329
Muhammad Nasrulloh Mubarak, & Jesica Febriani Nura. (2021). Peningkatan dan Pemerataan Pendidikan Melalui E-Learning. Journal of Computer, Electronic, and Telecommunication, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.52435/complete.v1i1.98
Mukhammad. (2025). Peranan Bahasa Arab dalam Memahami Al-Quran dan Hadist. Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 234–245. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Novitasari, A., Sabarudin, & Nurhapsari Pradnya Paramita. (2025). Edupreneurship 4.0: Eksplorasi Strategi Pembelajaran Inovatif Pendidikan Bahasa Arab di Era Digital. Mahira: Journal of Arabic Studies & Teaching, 2(2), 115–140. https://doi.org/10.14421/mahira.2024.22.04
Rafi, A., Haqiqi, W. D., Ardyansyah, M. S., & Shabrina, A. K. (2025). Pengaruh Pengajaran Remedial Terhadap Pemahaman Santri dalam Materi Shorof Matan Bina di Pondok Pesantren Sukamiskin Bandung. 3, 1–14.
Rahayu, M. S., Hasan, I., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Relavansi Kurikulum Dan Pembelajaran Dalam Pendidikan. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 108–118. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.925
Retisfa Khairanis, Nurhikmah, Faqih Zainal Abidin, S. D. (2025). Analisis Penggunaan Buku Arabiyah Baina Yadaik dalam Pembelajaran Nahwu di Prodi MPI Ma ’ had Hidayatullah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 15755–15764.
Sa’diyah, H. (2013). Spiritualitas Pendidikan Islam Perspektif Syed Muhammad Naquib al-Attas. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 157–177.
Salim. (2019). METODE PENELITIAN KUALITATIF (haidir (ed.)). Citapustaka Media.
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan(pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D). Alfabeta.
Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. PEDAGOGIK Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 86–93. https://journal.ummat.ac.id/index.php/fkip/article/view/10044/pdf
Temas. (2023). Model Pembelajaran Inkuiri Pesantren Berbasis Kewirausahaan. In Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Yoseph Salmon Yusuf, & Nur Ali. (2025). Strategi Pembelajaran Integratif di Pesantren Dengan Menggabungkan Tradisi dan Modernitas. Journal of Islamic Education Studies, 3(2), 173–180. https://doi.org/10.58569/jies.v3i2.1164
Downloads
Published
Versions
- 2025-07-31 (2)
- 2025-07-12 (1)
